Rum och rum

Igår köpte jag filmkameror med inbyggt minneskort till språklärarna. Idag ska jag på "gubbdagis" och komplettera med handmikrofoner och förlängningskabel. Sedan blir det till att gå igenom den nya ( och gamla med för den delen) utrustningen och alla tillbehör så att jag inte står där som ett fån på måndagens studiedag.

De här övningarna ska jag utsätta mina kollegor för. Det ska bli riktigt kul.

Komma in i ett rum
Synopsis : En person är utanför, öppnar dörren och går in. Någon reagerar på detta.

Eller

Intervju: Fråga en person Vad, hur, när, varför, om tex dagens lunch.

Filma över intervjuarens högra axel.
Filma extra inklippsbilder av tex nickande reporter, händer..

Bild. Den här bilden analyserade jag idag. Konnotationerna är nog mest intressanta. Du har ju säkert en del personliga tolkningar som inte alls är som mina.Dessutom är ju Kontexten här på min blogg blir säker rätt styrande för din tolkning. Särskilt som en av rubrikerna är "Att komma in i ett rum". Är du nyfiken hur jag tänkte så kolla här. Vem som har gjort bilden i original eller fotat av den har jag inte en aning om. Min kurskamrat Cecilia skickade den till mig.

Apa och Banan

Väntar schimpansen bara på att vid första bästa obevakade ögonblick sträcka ut handen och rycka tag i bananen?

Eller...

Beskrivs synekdoken kvinnan i denna bild som en lat, oberäknelig, billig apa?

Fast det är kanske en metafor det? Men också en metonym är jag rädd. Begreppsförvirring idag!

Läs hur jag kom fram till frågorna i min bildanalys. Det är väl tolkningen som finns under rubriken "Konnotationer" som kan vara intressant . Den föregås av beskrivningar av bilden.

Metonym

En metonym, är något litet om verkligheten som uttrycker något viktigt om hela verkligheten
En bild som föreställer något kan samtidigt fungerar som en frusen symbol för ett helt skeende, eller för ett värdesystem.

Framgångsrika nyhetsbilder är nog alltid metonymer! Historiska målningar är det väl i allra högsta grad.
Det blir ju så med sådana bilder, att de kamouflerar de övriga aspekterna på det skeende som representeras. Så visst formar bilderna vår syn på vad som händer och har hänt i världen.

Några olika varianter av bilden ovan har vi ju sett genom tiderna. Från första världskriget, månlandning och senast från nine/eleven.

Synekdoke

Synekdoke var ett nytt begrepp för mig.
Det betyder att något underordnat får representera sitt sammanhang. ex "Ryssen" kommer!
eller tvärtom, att något sammansatt får representera något underordnat. Delen kan betyda helheten eller tvärtom.

I en bild kan t ex "två barn" representera "alla barnen på vår jord"

Metafor

En Metafor är som en liknelse, fast det är bara ett ord. Istället för min "hustru", säger väl maken min "blomma"!
Eller t ex som blomman i den här bilden.

Avtal på gång

Efter ett möte på skolkontoret idag har jag filat på en avtalsformulering för Umeå kommuns skolor åk6-9.
Tack alla kurskamrater som kommit med förslag och synpunkter i våra diskussioner!
Jag har utgått från Dans tre punkter. Avtalet innehåller också regler för hur eleverna får använda datorerna och skall skrivas på av både elev och målsman för att eleven skalll få tillgång till skolans datorer. Kom gärna med synpunkter.

Så här tänker jag det just nu:

Publicering av namn och bild
På skolornas hemsidor publiceras bilder från positiva aktiviteter och enskilda elevers goda insatser. Efter överenskommelse med den enskilda eleven kan även elevarbeten publiceras. Det kan tex vara, en gruppbild från brännbollsmatchen. En bild från en elevutställning med uppgifter om vilka som har gjort bilderna, ett porträtt med namnuppgift av skolans DM-vinnare friidrott eller ett reportage om skolmatsalen. Skolornas webansvariga följer personuppgiftslagen och publicerar inte något som kan vara kränkande för en enskild elev.

Syftet är:
att skolornas hemsidor skall kunna fungera som en god informationskanal för elever släktingar och anställda.
Att ge eleverna möjlighet att visa upp vad de kan.
Att stärka skolgemenskapen.

Jag har tagit del av ovanstående:
elev, målsman
Vid frågor kontakta...

Jag har provat Diino som verkar vara användbart. Diino är en webbtjänst där man gratis (upp till 2Gb) kan kan ladda upp sina filer och dokument för att öppna dem från vilken dator som helst. Läs mer på Publiwiki där vi lärare som går kurserna "Bild och publicering" samt "Publicistiska arbetssätt i skolan" skriver ned vad vi kommit fram till.

Bild: Gammliaskogen 11november. Skymning kl 14.00
Facit till förra bilden: Jag tog den för att visa vad fint min vän Monica Larsson utsmyckat en trappuppgång i Enskede. Det är konstnären själv som syns på bilden.

Vad hur varför

Det känns bra att tänka på allt i en bild som tecken tycker jag. -Tecken på vaddå?

Denotativ beskrivning
Man kan kalla allt vad man ser i en bild för "tecken":
Gående kvinna i långsmalt rum med två fönster, ett riktigt och en bild av ett och en trappa i bakgrunden. Grå bård på högra vita vägggen, stengolv med matta. Kallt och varmt ljus bildar blänk i golv och vägg.

Hur det är beskrivet kan man kalla "deltecken":
Det är ett digitalt färgfoto. Normalperspektiv, kvinnan går mot fotografen, tittar in i kameran och har ett avslappnat uttryck. Kvinnans ansikte ligger i skugga, ljuset kommer från fönstret samt en taklampa.
Slutartiden är relativt lång, rörelsen syns. En spotlight lyser upp bilden av fönstret på den röda väggen. Kvinnan syns i helbild , en stor del av vägg, golv och tak finns med i förgrunden.
En större del av väggen till höger syns- fotografen står närmare den vänstra väggen.

Konnotativ beskrivning
Utifrån dessa tecken och ev. andra tecken som just du lägger märke till, kan du nu ta och dra dina egna slutsatser om vad bilden föreställer och vad avsikten kan ha varit med den. Om du känner mig är det ännu lättare men vi har associationer som är lika för oss alla och dessa kallas i semiotiken för konnotationer.

Privata associationer
Sedan får du själv kanske en del privata associationer, "var är det, jag tror jag känner igen mattan..."


En annan dag kanske jag delar med mig "rätt svar" ..... Om det finns ett rätt svar?
En ledtråd

Kursträff

Mitt första försök i Photostory. För att kunna publicera den lilla filmen här importerade jag den i Moviemaker och valde där att spara den för webpublicering och då fungerade det bra.
Svartrutorna jag lade i början och slutet kom av någon anledning inte alls med när jag laddade upp filmen. Nu kom jag på varför! Filmen hamnade i tre olika klipp i Moviemaker. Svartrutan med övergång till förtexten i ett klipp - sedan hela filmen i andra klippet - och tredje klippet var övertoningen till sista svarta rutan. Jag skulle alltså ha dragit ned alla tre klippen till storyboarden innan jag sparade!

Bilderna är tagna utan blixt med stöd av bordet eller min pärm i knät. Gjorde dem svartvita och fixade nivåer och kontrast i Photoshop elements 5

Min vän docenten

I eftermiddag gjorde min goda vän Ann-Catrin Edlund sin lyckade docentföreläsning om vardagsspråk.
Hon jämförde bland annat vykortets funktion och språk genom tiderna med dagens sms. Tänk att vykortet var sekelskiftets snabbmeddelande med postleverans 2ggr/dag!
En åhörare undrade när t ex w8 (=wait) skulle hamna i svenska akademins ordlista.
-Det kan nog dröja om det alls blir - det beror på hur mycket vi använder de nya uttrycken, menade Anki.

Mycket intressant ämne och alldeles för kort föreläsning. Vi får ta en långsittning under mindre formella former nån gång! Hoppas verkligen Anki får möjlighet att forska kring vardagsspråk. Vi vänner har flera uppslag. Min väninna översättaren, hoppas på en fördjupning i "Heminredningsblogg"-språket ! Ja jösses vad det finns!

Börjar bli van?

Här är en söt liten film gjord i Paint och Moviemaker av mina rara elever ifjol. De jobbade med sagor i svenskan.

Det har varit så kul ikväll för nu när jag blivit så van att publicera är det ju hur lätt som helst att uppdatera erswebben har jag kommit på. För ett år sen gav jag upp när datorerna på skolan bara hängde sig vid uppladdning av bilder. Men nu ska det väl bli fart på sidan så småningom. Återkom dit om ett halvår får ni se! Hittade ett par gamla elevfilmer på mitt usb-minne. Dom la jag ut. Jag väntar med bilderna tills jag lärt mig Photostory bättre. På kursträffen i slutet av veckan ska vi bland annat träna det. Jag laddade ner i kväll och tjuvtränade lite. Det verkar vara ett mycket praktiskt(gratis) program och det går i ett nafs att lägga in många bilder, redigera lätt och skapa animeringar för allihop.

Alla sinnen

Det är ju bra att veta vad det är för slags projekt man drivit i snart tre år. Ett Comeniusprojekt, jo jag vet, men varför heter det så? Alla ni andra visste det förstås redan, men nu har jag läst en bok, "Bild och föreställning - om visuell retorik" och fått lära mig att Johan Amos Comenius redan på 1600-talet hävdade att alla barn borde få gå i skolan, inte för att lära sig rabbla fakta utanför att lära sig genom att iaktta verkligheten och använda så många sinnen som möjligt. Hur långt har vi kommit?

I kapitlet "Bilder för lärande" skriver författarna, Yvonne Wärn mfl, att trots forskning som visar den stora betydelsen för minnet och känslorna och i förlängningen på lärandet bilder har, så ägnas mycket liten tid i skolan åt bilderna i läroböckerna. Många barn förstår inte heller och kan inte uttrycka vad bilderna förmedlar.
Den nationella utvärderingen av Bildämnet 1990 visar att lärare i bildunderviningen på lägre stadier lägger mycket liten vikt vid sådant som har med bildtolkning
och bildkommunikation att göra och lägger störst vikt vid "fritt skapande". Men visuellt skapande handlar om att skapa och bearbeta bilder lika mycket som att kommunicera information och förstå bildmeddelanden. Hur gör vi proffs-bildlärare det då?
Nog skulle jag gärna få utrymme att dela med mig och diskutera med både tidigarelärare och mina kollegor! Ett samarbete med utgångspunkt i bilderna i läroboken. I historieböckerna finns tex massor av konstbilder, politiska bilder etc, liksom i svenska antologin. Jag tror vi har kommit en bit sedan den nationella utvärderingen men efterlyser och drömmer om mer möjligheter till samplanering!

Bild 1 : Svartaronian utanför mitt fönster.1/11. Makrofoto.
Bild 2 : Oljemålning av Rembrandt "Gammal man i länstol" ca 1660. Troligen föreställande Amos Comenius

Helpdesk

Det är lätt att till sist tappa tålamodet bland märkliga webverktyg, ljudinställningar, och formatteringstricks! Men jag kan ge mig den på att om ett halvår är sånt här som jag sliter mitt hår för nu en baggis. Den här filmen som var höjden av igenkänning-kul för ett antal år sedan påminner jag mig gärna.