Audacity

Idag tränar jag på att använda ljudredigeringsprogrammet Audacity.
Under en lektion hängde jag min lilla mp3spelare runt halsen, satte på rec och glömde bort den.
Helt otroligt vad man snackar, håller igång, gullar och säger konstiga saker under en lektion!
Här är en mix av två ljudspår från lektionen och en låt hämtad från jamendo M. Pulsation med DJad får hjälpa till att beskriva den skruvade stämning som kan infinna sig när många elever vill många olika saker.
För att kunna publicera ljudet gjorde jag en stillfilm i Moviemaker.

Moderskeppet.

"Det är skoj att lära sig Photoshop" på Moderskeppet.se och lätt, fast jag inte har CS3 som dom har.

IML och minnesforskning

På nyinvigda "School of education" lyssnade jag igår till föreläsningar och pratade med Maria en fd kollega som är kommunanställd doktorand. Jag har blivit nyfiken på forskning och om det kan vara något för mig. Några uppslag på ämnen som skulle behöva forskas på inom bild och medier börjar också utkristalliseras. Hörde nyss om en kompis mamma som doktorerade och firade 70-årsdag samtidigt, så man har ju framtiden för sig!

Brian Hudson berättade om några forskningsprojekt som är på gång inom IML. Mycket handlar om matteundervisning men skulle lika gärna kunna handla om estetiska ämnen tycker jag. T ex olika sätt att förbättra undervisningen t ex genom att dela erfarenheter mellan lärare, videoundervisning och smartboard. Interaktivt lärande och internet verkar hett överhuvudtaget.

Minne och lärande var ämnet för nästa föreläsning . Forskning har (nu först!) bl a kommit fram till att vi lär oss bäst genom repetition fördelat över tid och genom att testa sina kunskaper om och om igen. Man ska heller inte låta bli att testa igen det man kunde redan första testet. Det kan jag direkt tillämpa i förhören av engelska glosor med sonen.

Det räcker alltså inte läsa och öva, kunskaperna fastnar när de plockas fram i skarpt läge. Det välkända begreppet "Learning by doing" är alltid lika aktuellt! Det är väl därför jag envisas med att skriva så mycket i pärmarna till kurslitteraturen och sedan formulerar en del här på bloggen också. Men inte kommer jag ihåg allt jag skrivit. Och vem ska testa mig?

I skolan har nog prov varit lite fult ett tag. Men det ska inte handla om test för bedömning utan just för inlärning. Så det kanske blir en prov boom framöver. Tur att det finns datorteknik för det!
Min kollega Mats O håller på med ett egendesignat system för det förresten. Kanske blir det en artikel om det så småningom!

Bild: "Repetition" Photoshop elemenst 5,0 : Filter - korrigera kameraförvrängning-Lodrätt perspektiv

Metonym igen

Idag funderar jag ännu ett varv på skillnaden mellan en synekdoke och metonym i alwaysreklamen i förra inlägget. Scrolla till Analys2

Funderar också på mina elever och hur man kan stötta på bästa sätt. Hittade den här bilden som kan få vara en metonym för mina tankar om man nu kan säga så? ( Hallå Fröken, kanske läser du min blogg och kan kommentera!)

Provar olika filter i Photoshop för att göra bilden rättvisa...

men ändrar mig sedan, gör om till sv/v, ökar kontrasten och använder trollspö och fyllnadslager för att kolorera bilden.

Undrar hur man kan lägga svärtan ovanpå färgerna istället, på ett snabbt sätt. Nån som vet?

...hittade en funktion för att i viss mån fixa bort perspektiv,( störtande linjer) i
Korrigera kameraförvrängning fast det behövdes ju inte i denna bild.

Bild: ADJEKTIV

Analysbegrepp

Dessa bildretoriska begrepp har jag tänkt ta ställning till i min nästa reklamanalys:

Konstruktion
Bra reklam klargör för mottagaren hur en vara eller tjänst är uppbyggd.
Funktion
visar hur något praktiskt fungerar eller hur den känns.
Status
ger en hänvisning om vilken social reaktion som skapas med hjälp av produkten.

Budskap
Relationellt-instrumentellt - dramatiskt-ickedramatiskt - problemlösande-stämningsskapande

Klassika retoriska figurer(troper)
Presentativ - visar
Metonymisk - belyser en slags närhet mellan två begrepp (bilder) ex wallstreet= a
aktiemarknaden
Synekdoke - påvisar och bevisar genom att en del får stå för helheten (kan tillföra mervärde
till produkten) ex stetoskop=läkare
Metaforisk - jämför ex. fjäde = lätt

Bildkomposition
Lay-out
Kontext yttre - inre

...men det blir en annan dag, nu ska jag köpa bygglampor att ljussätta niornas Tv-studio med och sedan arbetslagskonferens.

Retorisk analys

Tre medel som övertygar:

Ethos Tilltalet är skämtsamt och avsändaren förutsätter att mottagaren kan dra egna slutsatser. Budskapet är personligt istället för allmänt hållet.Det är tydligt, avskalat och lättöverskådligt. Det ser på så sätt proffsigt ut.

Logos Bilden och rubriken "Fettfriskinka 230:-" kan inte var för sig föra fram budskapet. Det finns ett glapp mellan bild och text som gör helheten intressant men delarna var för sig oförklarliga. En styrka i annonsen är att om man tolkar bilden som att killen blivit fet så är det inget bekymmer för man kan ju börja träna på simhallen och om man tolkar det som att han fått större skinkmuskler är det ju ett tecken på att simhallens träning har funkat.

Pathos De ljusa färgerna ger en känsla av lugn och renhet, bilden förmedlar avslappning och lekfullhet.

Här hittar du hela analysen

Polarna

Mina fyrlingar och deras två kompisar.

Bild: fyra bilder blir en i Photoshop elements 5.0.

Bojkotta Israel!

Det var hoppingivande att så många människor slutit upp för att visa sin solidaritet med palestinierna i Gaza idag. Flera upplysande och rörande tal som bl a behandlade sveriges skamliga vapensamarbete med Israel! Det gladde mig att flera viktiga Umeåpolitiker deltog.

Bild: "ADJEKTIV" Renmarkstorget Umeå Lördag 10 januari.

Collage

Inspirerad av superproffsiga kurskamratens fotosida provade jag idag att göra ett collage i Photoshop. Inte så harmonisk komposition men kul för ett privat album.
Jag tror att eleverna tilltalas av detta sätt att presentera bilder. Det blir nog en bildpupgift i åk sju så småningom.

Bild: "ADJEKTIV"

Learning to change

Vad är viktig kunskap?

Se filmen jag fann på Mikael Hanssons blogg på www.umealive.se där ett och annat tänkvärt poppar upp då och då.

Död metafor

Jag tycker om att fundera kring begrepp och hur de kan användas. Min bildlärarkollega Hilda är bra att göra det med. Hilda gjorde mig uppmärksam på begreppet "döda metaforer" . Så här stod det i ett av hennes mejl idag:

Språk är ett annat bra exempel, det kommer troligen från ett ord besläktat med spraka, ett sätt att beskriva hur det låter när språkljud formas. Det sprakar när man pratar.

Engelskans language och franskans langue ('språk') kommer däremot från latinets lingua, som betyder 'tunga', och bygger därför på en ursprunglig metonym, d.v.s. ett av talorganen fick stå för hela det producerade talet.

Massor med uttryck för att 'tänka'. 'förstå', etc. är ursprungliga metaforer som har med ljus och seende att göra. Dina elever kan säkert själva komma på sådana uttryck. T.ex. inse är en typisk metafor, som i Jag inser att du har rätt.

Fatta och greppa är väl halvdöda metaforer, som i Jag fattar vad du säger. och Jag greppar inte det här.


Jag ska försöka hålla ögonen öppna för döda bildmetaforer.
Att något liknas vid något annat så mycket att det till sist blir det andra? T ex ett hjärta "jag hjärta dig" En hjärta-symbol betyder ju bara kärlek och inte alls människan blodpump?
En symbol som är en sak som betyder något annat än den föreställer kan alltså också vara en metafor. Om det är så att känslan kärlek antas uppstå i hjärtat så är hjärtat också metonym för hela tillståndet kärlek.

Bild: Wikipedia, sökord "hjärta"

Rätt färg

Så här tycker jag att det såg ut!

Bild: Adjektiv

Ljusets färg

Hur ser det egentligen ut kl 11 på förmiddan en solig januaridag i Tärnafjällen? Kan det verkligen ha sett ut så här? Är inte snön lite vit i allafall och himlen blå?
Idag har jag lekt med photoshop och experimenterat med nivåer för att få fram bilder som ser ut som jag upplevde det.