Kreativitet

Bra idéer kommer inte alltid på beställning men det finns metoder som kan funka för att hitta dem!
Kreativitet innebär att kombinera saker som egentligen inte hör ihop så att det blir ett nytt oväntat resultat som betyder något eller är av betydelse för någon.
Inom semiotiken kallas det "främmandegöring" och är en uppskattad och användbar metod bland eleverna.

Ljus, varierande former och blänkande ytor (som ute i naturen vid ett vatten) sägs stimulera kreativiteten. Färgaccenter kan pigga upp men för många färger verkar tröttande.
Är klassrummet en kreativ miljö? Kanske dags att börja torka diskbänkarna så de blänker!?


Lura hjärnan tipsar "Effektiv visuell kommunikation" av Bo Bergström och författaren ger oss fyra metoder som jag faktiskt också använder och försöker lära eleverna även om jag inte tidigare spaltat upp det just så här:

Associationsmetoden, brainstorming där alla förslag välkomnas.
Jag brukar skriva upp allt på tavlan eller låta eleverna skriv på lappar som sätts upp.

Motsatsmetoden, man försöker få igång idésprutan med hjälp av att tänka ur t ex motsatt perspektiv, att byta ut stor istället för liten, man istället för kvinna...
Polarisering brukar jag ha kallat det eller att arbeta med kontraster.

Skissning, att prova dåliga idéer, förkasta och prova igen

Bakvägsmetodenbörja med idén och jobba sedan fram förutsättningarna. Bergmark tar so exempel konstnären Ernst Billgren som först funderade ut hur recensionerna skulle kunna lyda för att sedan plocka fram penslar och färg.

Bild: "Försiktig inflyttning" av Ernst Billgren ca 199o

En bra idé

Det är så skönt med den bok jag läser nu, den sammanfattar belyser och fördjupar de kunskaper, erfarenheter och tankar jag redan har. Det är verkligen kul att plugga när det är lätt och man förstår! Borde man allt tänka mer på i skolan, att repetera och göra saker som dom redan kan rätt bra.

- Vilken bra idé, säger jag till mina elever när jag förstår att de vill säga något med sin bild. Om det behövs kan jag uppmuntra dem att utveckla sin idé:

En bra idé är något som
Skapar direkt uppmärksamhet
Ger en Aha -upplevelse
Skapar känslor
Ser enkel och eller tydlig ut. (gäller nog främst mediabudskap, konst kan gärna vara komplicera, dubbeltydig så räcker idén längre))
Kan vidareutvecklas och användas om och om igen

Instrumentell eller relationell?

Ja visst handlar det om relationer men: offer- förföljare-hjälpare = Instrumentell
SJ löser problemet.

Relationellt budskap

Jag antar att Ikea redan tyckte sig ha sålt in alla sina instrumentella argument. Eller så skulle man bara skaffa sig uppmärksamhet och få mottagarna att slappna av inför kommande direkta, problemlösande budskap som "billigt, praktiskt" etc.

Relationella budskap: Enlig kurslitteraturen vill de få oss att drömma om välbefinnande eller tillhörighet. Budskapet kan tolkas olika från person till person. Det lovar en känslomässig, fysisk eller intellektuell stimulans, en önskvärd livsstil eller social acceptans . Onödigt dyra saker som tex parfym och märkeskläder passar särskilt bra att marknadsföras på det sättet.

Vad lovar Ikea den tyske kunden? Att hon kan slappna av och släppasin idealbild av präktiga vackra Sverige. Slippa sina egna historiskt folkliga mindervärdeskomplex och känna sig redo att ta del av det svenska som fungerar.

Instrumentellt budskap

Ett reklambudskap kan antingen vara instrumentellt som i klippet nedan eller relationellt som nästa klippjag tänker visa. Det instrumentella budskapet utgår från ett problem som man antar att mottagaren har.
Det man säljer eller propagerar för lovar antingen att lösa problemet eller komma ifrån det.

Det ska vara ett dramatiskt berättande:
offret som mottagaren kan identifiera sig med, ,
förföljaren som är något mottagaren känner igen som ett hot/problem och varan som hjälpare/problemlösare.

Det ska vara rakt och tydligt att detta är reklam och ska bara gå att tolka på ett sätt. Men gärna personligt och humoristiskt.

Att övertyga

Vare sig det är för att sälja eller berätta något viktigt kan man ha nytta av att tänka på:

Avgränsa budskapet. Varning för mycket fakta och lite sammanhang!
Överväg vem som ska berätta och ur vilket perspektiv.

Finn ut det viktigaste argumentet ( rökning dödar) samt stödargument ( innan du dör har du sämre kondis) . Börja alltid med det starkaste argumentet. Repetera huvudargumentet i slutet.

Argumenten skall laddas med
Ethos- trovärdighet Rätt kändis, expert, känt företag, svartvit bild....
Logos- förnuft Statistik,vetenskapliga belägg , exempel, prisjämförelse...
Pathos- känsla Du luktar gott och får ligga mer...

Vi bestämmer oss ofta utifrån helt irrationella motiv som fantasi, lust och nyfikehet.
Ditt första spontana ställningstagandet när du tar emot ett meddelande är det viktigaste. Det är det vi återkommer till och värderar andra argument emot. När man väl valt sida börjar man filtrera bort sådant som talar emot. ( Jag erkänner att jag läser aldrig insändare undertecknade av vissa politiska partier heller)

Låt mottagaren dra slusatsen Mycket av den mest uppskattade reklamen förutsätter att mottagarna är intelligenta och det är också effektivast att låta mottagaren klura ut budskapet själv och på så sätt bli blir delaktig..

Det är roligast och säkrast att publicera egna bilder, ibland har dom med texten att göra (lite) ibland inte.
Bild: Gammliaskogen, orientering

Re clamare

Fortsätter att läsa i "Effektiv visuell kommunikation" nu om reklam och marknadsföringsstrategier och kreativitet. Påminner mig om när jag i slutet på 80-talet jobbade som AD-assistent och AD på Partners reklambyrå här i Umeå. Känner igen de olika rollerna i lagarbetet, koncept och målgruppstänkandet. Hur laddad stämningen var inför en slutpresentation för en viktig kund och stressen inför tryck-deadlines. Och sen, blev det som vi tänkt, hur reagerar folk på det vi gjort!?

För att kunna utforma ett effektivt budskap måste man känna till sin målgrupps behov. Man kan därför inte vända sig till "allmänheten" utan måste ringa in vilka man i huvudsak vill nå. Mottagarens behov är antingen att slippa något eller att få något.
För att nå ut med budskapet gäller det att överrösta mediabruset. Ordet reklam kommer från två latinska ord re - återigen och clamare - ropa högt. Men idag skriks det ju så vansinnigt mycket åt oss från alla möjliga håll så bruset har blivit så högt så man orkar inte bry sig!I ett sånt läge (vet vi alla pedagoger) är det inte att skrika värst som är lösningen utan som det uttrycks i "Effektiv visuell kommunikation":

"Då är det inte kraftigare stämband som behövs utan ett budskap, som är starkt nog att överrösta bruset även med en viskning"

Nog blir man nyfiken på hur man gör sådana budskap, såna som märks och som övertygar. Det är här argumentationstekniken kommer in.

Bild: Pulsade ut i den smältande snön. Makrofoto i motljus.

Dramaturgi

Precis som i filmer finns en bildens berättande dramaturgi. Dramatiskt, icke-dramatiskt eller interaktivt. I dag koncentrar jag mig på det dramatiska berättandet.

Filmen (eller dramat) börjar med ett anslag som snabbt skapar intresse och förväntningar hos publiken. Någon ställs inför en svårigheten, en konflikt mellan två motkrafter protagonisten och antagonisten (gott och ont) presenteras och trappas upp, när det är som mest spännande kommer filmen till en "point of no return". Konflikten löses på ett bra eller dåligt sätt och filmens spänning tonas av.

Anslaget skulle jag vilja översätta med bildens miljö och tekniska utförande. Färgstarkt, svartvitt, softat..
Konflikten i stillbilden består av kollisioner mellan kontraster , det kan vara form och färgmässiga som stor-liten, ljus-mörk, rumsliga som nära - långt bort eller betydelsemässiga som fattig-rik, vacker- ful.
Konfliktlösningen sker i betraktarens hjärna.

I kursboken "Effektiv visuell kommunikation" av Bo Bergström blir jag presenterad för en dramatsik triangel. Den är också användbar på dramatiskt berättande bilder!

"Många dramatiker menar att de allra flesta mänskliga relationer kan redueras till en dramatisk triangel och teaterpjäser och filmer är därför ofta uppbyggda kring ett triangeldrama"

Ett drama mellan Offret, Förföljaren och Räddaren. Det får inte verka helt hopplöst för offret i bilden för då blir inte bilden lika intressant. Det är ju förstås inte alltid tre människor i en bild, förföljaren kan lika gärna vara något annat hot och räddaren kan vara just hoppet. Nåt att fundera kring när man gör egna bilder! Eller hjälper eleverna vidare med sina!

Är det såna relationerna ser ut på jobbet också? Tänk om det är jag som är förföljaren!!!

Bild: Ljusfestival Umeå. ISO 1600 F 2,8 1/18 sek. Utan stöd!

Kö bara kö.

Ännu en supportkö. Tredje gången. Akta er för att köpa filmkameror, till skolan som måste ha ett särskilt program för att kunna överföra filmklippen till datorn!

Med lång och engagerad rådgivning från försäljaren kom vi fram till att jag skulle inhandla kameror med minneskort. Jag trodde tiden var förbi när det inte gick att skicka in filmfiler i datorn utan specialprogram och försäljaren tänkte tydligen inte på det. (Med hårddiskkamerorna vi har är det raka spåret).

Efter testning och slitning av hår, inköp av tillbehör, uppmärkning av alla delkomponenter (Dittills 11 tim spenderade) blev jag erbjuden att lämna igen kamerorna. Ni anar varför jag inte direkt antog erbjudandet.

Jag och skolans datakille installerade i sista minuten innan studiedagen på sex datorer. Jag testade en, ja det funkar.Men sen funkade det såklart inte att föra över till datorerna när kollegorna filmat sina intervjuer, matlagningsprogram och action-möten.

Cyberphoto är verkligen hjälpsamma men nu blev jag till sist ändå hänvisad till Canonsupporten. Betvivlar att de kan hjälpa till. Måste ringa IT kontorert också, för det kan ha att göra med användarrättigheter hos olika användare.
Nej just de,t på canonsupporten fattade dom ingenting men bekräftade att programmet kan installeras på obegränsat antal datorer.

Nu väntar jag i Pixelasupport kön. Det är dom som gjort skiten. Kö och kö....... Dom svarar inte. Kö till Canon igen, fick ännu ett nummer. Upptaget. Upptaget . Upptget. Canon - be dom ringa mig! Går inte.
Jag lämnar igen kamerorna! Kanske vaktmästarn kan sköta uppmärkningen den här gången. Synd för dom var otroligt bra design på. Så lättanvända! Canon FS10 var det.

Nej, ett sista försök med it-kontoret i allafall. Kö igen. Knepigt problem, blev vidarekopplad till områdets datatekniker, Nicolai. Äntligen någon som verkar förstå och lovar att undersöka det på måndag. Kan inte han, då blir det andra kameror.

Ytterligare 2,5 timme använda tilldetta tjafs!
Bild: Bildmanus arbete.
Jag har börjat samla bilder från medialektionerna med 7b. Det ska bli ett dokumentärt bildspel om hur det är när 32 elever ska göra film. Eleverna hjälper också till att fota.

Kvinna i båt

Med ledning av denna länk kan du se hur jag kommit fram till en klassificering.

Den är från slutet av 1800 talet eller början av 1900. De franska impressionistiska ideerna om att måleriets uppgift är att fånga ljusets färger vid ett visst ögonblick har slagit igenom i viss mån och bilden tycks skildra verkligheten och inte ett arrangerat motiv målat inne i en atelje. Oljefärger på tub gjorde det möjligt att ta med färgerna ut i naturen. Nu tror jag att just denna konstnär skissat i båten, antecknat färger med akvarell på plats men målat klart framför en modell i ateljen.

Bilden bygger på en nordisk bonderomantisk tradition från senare delen av1800talet med
t ex översiktsbilder av kvällsbelyst båtfärd i storslaget landskap, kanske med ett bröllopsfölje på väg till kyrkan.

Denna målare har dock valt att följa med i själva båten och vi får se motivet ur en deltagande människas perspektiv. Vid första påseende tänkte jag mig Auguste Renoir som trolig upphovsman pga den mjuka rundade framställningen av kvinnan och manerets struktur med små korta penseldrag i olika riktningar. Bilden har lite för mycket skärpa och realism men kunde ha varit en tidig Renoir.

Pga motivets nordiska karaktär, främst hur båten ser ut började jag snart tänka att det är Anders Zorn som målat, vilket verkar stämma med ledning av sökning på Google Bilder. Zorn målade ofta och gärna kvinnor, deras hud och former i olika belysning.